El principal
objetivo de un docente, es y debe ser lograr que sus alumnos adquieran no solo
conocimientos, sino aprendizajes verdaderamente significativos, y no hay mejor
manera que aplicando en ellos estrategias de enseñanza para la promoción de
aprendizajes significativos.
Una estrategia
de aprendizaje son dadas según el enfoque cognitivo con el que se pretenda
trabajar, en este sentido nos evocaremos a analizarlas desde el modelo
constructivista que es el que propone Díaz Barriga. Es necesario que una estrategia sea flexible
y reflexiva, y heurística, es decir que se descubra el conocimiento de manera práctica,
debe estar relacionada a estrategias motivacionales y colaborativas con el fin
de hacer sentir al estudiante en un ambiente de total confianza.
Al momento de
diseñar una estrategia de enseñanza, el docente debe tomar en cuenta el ¿Cómo? ¿Cuándo?
Y ¿Dónde? Debe aplicarla, de tal manera que su diseño promueva el manejo de
material que le permita aprender de manera significativa para que se apropien
del contenido y puedan utilizarlo. De ahí
la importancia en conocer las características generales de su grupo, saber si
conocen o no sobre el tema, siempre contar con metas alcanzables.
Díaz Barriga
divide las estrategias según el momento en que se pretendan aplicar: las
estrategias pre institucionales que preparan y alertan al estudiante sobre lo
que va a aprender, clarificando asi sus expectativas del curso, se les
considera a estas de suma importancia debido a que una clarificación adecuada,
puede ser motivante para un alumno a continuar con disposición en el tema y
caso contrario, si la introducción se hace de manera inapropiada o poco eficaz,
puede influir notablemente en la capacidad de atención del estudiante.
Las estrategias construccionales,
se establecen durante el proceso para mejorar la atención y así logre la adecuada
codificación. Es aquí donde el uso de mapas, cuadros y diagramas, se hace
presente, pero se debe considerar que el abuso de estos recursos puede provocar
en el estudiante cierto grado de apatía e incluso tedio para elaborarlos.
Las estrategias
post instruccionales se plantean al final del curso, logran formar una visión integradora
y critica del material que se utilizó.
De aquí la
importancia de seleccionar adecuadamente la estrategia planeada y saber
ubicarla en el momento preciso para que logre un impacto en su propósito.
Antes de
comenzar con un discurso expositivo, llámese taller, clase, curso, etc., se considera
necesario generar o activar conocimientos previos, preferentemente deberán emplearse
estrategias antes de presentar la información por aprender, teniendo en cuanta
lo que se espera que los alumnos aprendan, para no salir del contexto, las
estrategias propuestas por Díaz Barriga, son las actividades que involucran situaciones sorprendentes o incongruentes al
tema a tratar, además lograr con esto la apertura entre los participantes, la discusión
guiada que es totalmente interactivo a partir del tema, se considera como una
estrategia adecuada para la apertura del discurso.
Y por supuesto,
no se dejan de lado los objetivos que se pretenden alcanzar, enfatizando que
todos los miembros del grupo, incluso el docente los conozcan para involucrarlos
como parte de estos.
Sobre la elección
de contenidos relevantes de aprendizaje, se consideran a las señalizaciones
como esenciales para colaborar a que el material escrito sea de fácil comprensión.
Las señalizaciones se dividen en intertextuales y extra textuales.
Las señalizaciones
intra textuales permiten destacar aspectos importantes del contenido temático así
como las ideas introductorias del texto, y las ideas finales que especifica el
autor, estas señalizaciones no añaden información adicional pero orientan al
lector hacia lo que considera más relevante a ser comprendido. Y las
señalizaciones extra textuales, que estas permiten que el contenido tenga una
estructura de tal manera que destaca ideas o conceptos que a juicio del autor
son más relevantes, y se logra con los estilos de letra, el uso de negritas, la
colocación de títulos y subtítulos, uso de viñetas, pies de página, etc., es
decir, dar un diseño atractivo y fácil de comprender de manera visual. Considerando
que la mayor parte de las personas adquieren mayor información de manera
visual, se nota que dentro de los textos, se va en busca de la ayuda dada y no
la que genera mayor esfuerzo. Con las señalizaciones extra textuales debemos
tener mucho cuidado de no incurrir en simplificaciones excesivas.
Las preguntas a
manera de evaluación, se emplean para conocer la cantidad de información que
posee el estudiante, para responder a lo que dicen los alumnos y para confirmación
de la información, sea cualquiera que se emplee, debe ser bajo la conducción del
docente evitando caer en excesos.
Las ilustraciones,
son otro tipo de estrategia para la presentación de material, y claro, las
mejor aceptadas por los estudiantes, la adecuada selección de ellas pueden
lograr verdaderos aprendizajes, pues hay un refrán muy conocido “una imagen
vale más que mil palabras” es necesario colocarlas cerca del contenido al que
se refieren, deben ser claras auto contenidas, por no llamarlas explicitas.
Las dramatizaciones,
simulaciones y modelos, resultan ser también bastante atractivas y motivantes
aunque muy poco utilizadas para ejemplificar contenidos. Valdría la pena reconsiderar
incluirlas dentro de las estrategias para alcanzar aprendizajes significativos.
Para la organización
de la información, los resúmenes son un excelente apoyo sin embargo conviene
hacer notar al estudiante las características que este debe tener, así ismo con
los cuadros sinópticos, los CQA, los diagramas, clasificaciones por conceptos,
las relaciones semánticas, los mapas conceptuales y mentales, redes
conceptuales, son estrategias cada una con particularidades diferentes pero muy
amenas en su elaboración y sobre todo favorecen no solo la codificación de la información,
sino la memoria y la estrategia de estudio.
Es así como se
entiende ahora que no es suficiente un discurso expositivo si no se cuenta con la
conciencia en que primero, se debe implementar material de fácil manipulación,
pero sobre todo,
ES LA PRESENTACIÓN EFICÁZ DE LOS CONTENIDOS
LA VERDADERA ESTRATEGIA
DE APENDIZAJE
